生活不只是存活，就像养育某种程度是饲，还要教育，近年来，我国幼儿数量大大减少，幼儿教育当然也必需要跟得上，普惠性幼儿园将教化更好的孩子。走出国家学前教育改革发展实验区特别报道，环江毛南族自治县试点任务，不断扩大普惠性资源，公益普惠的学前教育财政投入保障机制，幼儿园教师队伍培育和补足机制。“我的孩子很幸运地，在家门口就能上这么好的幼儿园。
”广西的环江川山镇中心幼儿园的孩子家长胡满松笑着对记者说道。5年前，孩子出生于时，他就盘算着要让孩子拒绝接受好一点的教育，要求送来孩子到城里读书，但后来小镇辟了中心幼儿园，他经过实地考察对比实在筹办得也很好，于是要求让孩子回到身边上学。近年来，在环江毛南族自治县，像胡满松这样需要以备送来孩子进好园的家长更加多。
作为少数民族自治县、年均财政收入仅有三亿多元的“国贫县”，环江发展教育的压力相当大，但该县秉承“再穷无法贫教育”的发展理念，由县委书记、县长特地挂帅，挑动了国家学前教育改革发展实验区的担子，得出了“老少边穷”地区发展学前教育的“环江答案”。经过两年希望，环江全县学前教育资源很快不断扩大，构建了所有乡镇都有公办园的目标，普惠性幼儿园覆盖率约91.6%，幼儿园三年毛入园率从2012年的59.2%提升到现在的85.8%。
优化布局，公办园无法只有一所，崭新的教学楼、户外游戏设备和楼梯间布置，在环江县幼儿园城东分园，记者看见的是一番全新的景象。2016年9月，该园竣工招收，这对当地来说具备不一般的意义，因为这是该县几十年来问世的第二所公办园。“我县过去的公办园知道过于较少了。”环江县教育局局长莫海畅说道，“十二五”以前，该县普惠性学前教育十分短缺，县城公办园仅有1所，12个乡镇中仅有1个乡镇设有中心幼儿园，学前教育专业教师将近50人，参与业务培训的教师严重不足20%。
“这样的状况似乎已无法适应环境社会经济发展。”莫海畅回应，“必需做全县教育‘一盘棋’，保证学前教育科学、身体健康、长效发展。”经过调研，环江要求科学调整全县的学前教育布局，在县城新建5所公办园、若干所民办园，符合城区适龄幼儿入园市场需求；在乡镇创建12所公办中心幼儿园，在行政村努力实现幼儿园仅有覆盖面积，在连片的大屯成立幼儿园，符合乡村适龄幼儿入园。
“城东分园竣工招收后，我们总园的招收压力减轻不少。”环江县幼儿园园长何鸿告诉他记者，作为县城曾多次唯一的公办园，该园过去招收一度不堪重负，许多保教活动无法积极开展。现在城东分园竣工招收，另外4所公办园相继投入使用，使得该园班额需要掌控在25人左右，为进一步提高保教质量建构了空间。近3年，环江共计在县城拨给土地30多亩，用作新建公办园5所，在乡镇购买土地10余亩，用作复建乡镇中心幼儿园两所。
此外，多个乡镇还充分利用义务教育阶段布局调整后的小学旧址举行幼儿园，做物尽其用，节省办学资金。与此同时，环江在县城、乡村大力扶植一批民办园，大大符合群众的多元入园市场需求。
环江未来之星幼儿园园长吴硕告诉他记者，该园近两年获得了县教育局很多指导协助，2017年被选为自治区多元普惠幼儿园，取得6万元的奖调补资金，减轻了经济压力。目前，环江共计幼儿园132所，其中多元普惠幼儿园就有38所，幼儿园普惠资源覆盖面积县城、乡镇、村屯，学前教育布局渐趋科学、平稳、合理。专责资金，教育投放多少都不为过。据公开发表数据，2014—2017年，环江县财政收入年均仅有为3.6亿元。
尽管县级财政收入较低，但该县千方百计为教育发展吸管经费，想要了各种办法来发展学前教育。在环江县川山镇中心幼儿园，园长覃桂芳滔滔不绝地与记者聊起园所的发展大计。该园创建在川山镇原中心小学旧址上，场地更为宽阔，硬件设施可符合日常教学所须要。他们还融合本地的竹编手工艺，在教学楼的楼梯、走廊展出簸箕、竹帽等竹编工艺品，整个园所充满著民族气息。
“教育投放多少都不为过！”近年来，该县领导班子定期开会教育专题会议，表达出有这样一个忠诚的信念。近3年，环江学前教育投放年递减1.5%，构建县财政从教育投放中拿走5%用作学前教育的目标。
一面自己“挤迫”，一面积极向上级“要”。环江用足用好各级各类学前教育发展政策，2014—2017年，专责国家、自治区、县本级财政资金4731万元，用作新建、改扩建县城和乡镇的公办园。2016年，环江沦为国家级实验区后，县政府当面要求3年内拨给设施经费2346万元，目前这些经费按计划逐步做到。
为了让乡镇公办园发展得更佳，环江县政府按生均公用经费每人每年150元的标准拨给给全县的12所乡镇中心幼儿园，减轻其经济压力。值得一提的是，针对本地的民办园，环江县各乡镇政府希望“挟一把”，竭力减低其开销。都川凯祥幼儿园是该县穿山镇都川村的一所民办园，园所成立在该村原小学的旧址上，每年租金3万元左右。
“实质上，这3万元租金我们一分都不必掏。”都川凯祥幼儿园园长蒙涔涔告诉他记者。按照出租管理模式，该园年初不会向乡政府缴纳租金，但乡政府年终时会以奖补的方式归还给园方。
“如此一来，我们的办园压力小了很多。”蒙涔涔回应十分满意。教师培育，构建“从量到质”的改变，一下子减少了这么多幼儿园，教师从哪里来？环江的办法是中小学教师培训后转岗、调剂编成、政府出售服务、园所自聘。
覃桂芳就是经过培训后从镇中心小学转岗到川山镇中心幼儿园的，同时与她一起转岗来的还有另一名副园长。挑动新园的管理和发展重任后，覃桂芳的第一件大事就是“招兵买马”。该园教师裴红霞，过去曾在广东珠三角地区的民办园兼任教师，2016年初听闻家乡的中心园在聘用教师，之后毫不犹豫地回去了。
她告诉他记者，现在乡镇中心园待遇有确保、培训机会多，还能参予“安乐乡入编”考试，让人看获得奔头。近两年，环江公办园通过以上方式追加教师125人。今年，该县人社部门又为学前教育“开绿灯”，要求以聘用小学教师转岗到学前教育的方式，聘用20人扩充到乡镇公办中心幼儿园。
教师队伍渐渐发展壮大了，又该如何保证他们教教得好？环江独有的TOT培训模式，让幼教队伍构建“从量到质”的改变。据介绍，所谓TOT培训，就是“培训者的培训”，即先培训部分骨干教师，然后再行由这些骨干教师培训其他教师。这一模式十分合适教师更为短缺、无法全员脱岗培训的山区县。
近年来，环江将这一模式运用到幼儿教师培训中，渐渐构成了独具特色的“县—乡—村”三级同步培训，成效显著。环江县幼儿园城东分园竣工招收时，总园一下子就派遣10多位老教师到新园实施“TOT造就任教”，让新园各方面工作迅速就步入正轨。该园新的教师谭东慧至今仍忘记“师傅”韦春秒带上她上的第一节课。
她说道这种“造就任教”的方式，能让新的老师寻找希望的方向，延长茁壮周期。近两年，环江大力实行“国培”“区奎”和县级TOT培训，构建全县幼师培训仅有覆盖面积。在教师培训上，环江坚决公办、民办同等对待。
截至2017年，全县幼儿教师学历合格率从两年前的20%提升到现在的95%，园长执证亲率从两年前的15%提升到现在的97%。目前，环江已可行性创建起与学前教育发展市场需求相适应的教师培育和补足机制，保证了保教质量大大提高。
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